平平仄仄都是美——賞讀《何日遣馮唐》

小說《何日遣馮唐》（刊發(fā)于《巴南文藝》2019秋季號）用簡潔樸素而又深情款款的文筆描述了主人公馮唐平實而又曲折的人生歷程。讀第一遍，小說給我的感覺是美。讀第二遍，小說給我的感覺依然是美，而且是一種具有強烈的視覺沖擊力和心靈穿透力的大美。

一、人物形象美

小說最能打動人心的當(dāng)然是美的人物了。主人公馮唐是作家傾力刻畫的純美的典型人物，馮唐之美不僅僅表現(xiàn)在形體上，更重要的是精神，是心靈。馮唐當(dāng)然具備當(dāng)代帥哥的一般的形體特征，小說通過林雙兒的觀察，多次描寫馮唐的肖像�！鞍變舻哪樕霞苤�一副黑框眼鏡；上身是淡藍條紋的短袖衫，下面是藏藍色的長褲。一米八的身高，不胖，但肌肉恰到好處地把衣服撐滿了。整個人干凈，斯文。在他身上，看不到那種生意場中人的跡象，他儒雅帥氣，更像一個大學(xué)教授。”這是林雙兒眼中做了馮總的馮唐的形象。字里行間洋溢著林雙兒對馮唐的激賞之意和傾慕之情。“可馮唐根本就不具備一個優(yōu)等生應(yīng)該有的模樣，他黑、瘦、高，一頭亂蓬蓬的頭發(fā)，眼睛里永遠是桀驁不馴的眼神，嘴巴喜歡半張著，似乎隨時要向你提出問題�！边@是讀師范時，林雙兒的同班同學(xué)馮唐的形象。這兩段描寫頗有特色，正面描寫馮唐的肖像，側(cè)面烘托林雙兒微妙的內(nèi)心世界，可謂一箭雙雕虛實兼得了。讀者從這兩段對比鮮明的描寫中領(lǐng)略到主人公人生的跌宕起伏和搖曳多姿，從而強化了讀者的閱讀期待和審美愉悅。我門再看看師范畢業(yè)三年后林雙兒眼中的馮唐：“他微笑著站在我面前，沒以前那么瘦了，臉上居然有了一個隱隱的笑渦。頭發(fā)也剪短了，沒那么凌亂，穿一件米色的西裝，倒像個文質(zhì)彬彬的大學(xué)生。”這一段文字寫笑靨、寫短發(fā)、寫衣著，由局部到整體，由內(nèi)而外，由外而內(nèi)，明寫馮唐簡潔樸素的鄉(xiāng)村教師生活，暗喻馮唐個性化的精神追求，同時又牽動了主人公的川美生活，寫得簡潔靈動，韻致悠然。我們再看看林雙兒眼中的川美學(xué)生馮唐：“他穿得很單薄，鼻尖凍紅了。頭發(fā)長了些蓋住了耳朵。幾個月不見，他的顴骨突了起來，嘴唇在寒風(fēng)中吹裂了�！薄八�的手也凍裂了，露出了粉紅的嫩肉”這哪里只是學(xué)術(shù)的洗禮呢，分明還有精神的鍛造和靈魂的淬煉��！我們再和林雙兒一道看看川美畢業(yè)之后，做了馮總的馮唐：“天是淡淡的藍，梧桐樹的葉子是金色的亮黃。馮唐穿著一身藏藍色的西裝，身材頎長、玉樹臨風(fēng)，完全不同于幾年前在川美時的寒窘模樣�！边@一段清新淡遠的人物白描輔以簡潔精妙的環(huán)境烘托，給讀者留下了無限想象的空間，真正是言淺意深了。最后展示在林雙兒和讀者眼前的是人生大起大落之后的馮唐：“沒多久，馮唐果然回來了，他瘦了，頭發(fā)剪得很短，但很有精神，兩眼依舊閃爍著光芒�！边@個時候的馮唐已經(jīng)被生活修剪鍛造得神采奕奕且氣質(zhì)高邁了。

就這樣，作者把時而粗獷至極時而精致有加的不同階段的主人公馮唐的形象描繪得熠熠生輝鮮明動人了，隨著時間的推移，作者又逐漸在馮唐這個高大帥氣善良正直有追求有擔(dān)當(dāng)?shù)拿赖男蜗笾�中注入了滄桑美和悲壯美的元素。至此，馮唐這個形象就變得生動活潑風(fēng)采卓然了。

除了馮唐之外，小說的其他幾個人物也寫得相當(dāng)成功。比如林雙兒，比如馮唐的愛人楊老師，比如馮唐和林雙兒的老師謝摩爾，甚至是教委主任，都寫得形象生動各具特色。作者善于駕馭多種藝術(shù)表現(xiàn)手法，肖像描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫以及正側(cè)互見、虛實相生等等，如此全方位、多角度地刻畫人物形象，給讀者以全新的審美體驗和恒久的藝術(shù)享受。

二、情節(jié)結(jié)構(gòu)美

一般而言，不同性格的人都是由自己的典型生活孕育和陶冶出來的，或者說不同性格的人一定擁有別具一格的生活。小說中的人物也一樣，馮唐不同于李唐張?zhí)坪屯跆疲�因而馮唐也就擁有了屬于馮唐自己的典型生活。

我們把與馮唐的形象一一對應(yīng)的生活輪廓勾勒出來，就大體上了解了馮唐平平仄仄而又美妙絕倫的人生經(jīng)歷：師范學(xué)生生活；師范畢業(yè)后的鄉(xiāng)村教師生活；川美學(xué)生生活；裝修公司的生活；鄉(xiāng)村生態(tài)蔬菜種植戶“老賴”的生活；C城大老板的生活；鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)生活。

且不說每一個階段還有撲朔迷離而又出人意料的大逆轉(zhuǎn)和大突變，比如在師范校為了紅燒肉而拳打“張抖抖”以為會被學(xué)校開除而居然沒有被開除，在師范校不打架了就和“紫云英”談戀愛，比如在老家村小指導(dǎo)學(xué)生畫畫在市上獲大獎，住在死了人的屋子里，把欺負女老師的村霸打得哭爹叫娘，考上了海軍因教委不放就沒有走成，后又考上了川美，比如在川美幫人畫像被凍得嘴唇和手都開裂了，比如川美畢業(yè)后考上事業(yè)單位沒有去，去了裝修公司做員工以及自己開裝修公司做了老板，比如不做老板卻去鄉(xiāng)下種蔬菜被人圍攻稱“老賴”，比如去C城搞裝修搞建筑搞城市綠化被區(qū)檢察院和市檢察院輪番調(diào)查。單從這七個階段的人生歷程來看，其間的頻頻轉(zhuǎn)換乃至于屢屢跳躍是不是太過離奇也太過魔幻了呢。但正是這十分離奇而又近乎于魔幻的情節(jié)，牢牢地抓住了讀者的眼球，緊緊地拴住了一顆又一顆砰砰直跳的心。尤其是馮唐去C城的那一部分情節(jié)，作者用虛筆從側(cè)面托舉而出，作者的這一搖曳啊，就搖出了驚天的巨浪來。這巨浪中有正義的呼喚，有創(chuàng)業(yè)者的沉吟。這簡直就是作者獨具匠心的的神來之筆。這就是美��！這就是小說情節(jié)的平仄之美��！

我們不妨來欣賞一下小說的結(jié)構(gòu)美吧。

小說采用雙線索組織情節(jié)，一方面使情節(jié)更加緊湊，同時又切換了小說的時間，拓展了小說的空間，為小說平添了參差之妙和頓挫之美。

小說基本上采用第一人稱記敘和描寫，間以第二人稱，再配合著回憶和夢境，在強化讀者身臨其境的真實感之余，又給讀者腳踏虛空的倘恍迷離之感，實在是讓讀者目不暇接，美不勝收了。

小說引用蘇軾的名句發(fā)端，又讓馮唐朗誦蘇軾的《密州出獵》來收尾，主體情節(jié)采用倒敘、順敘、補敘和插敘等多種敘述方式相結(jié)合，既首尾呼應(yīng)，又跌宕起伏，讀者在時而大漠孤煙，時而劍閣崔嵬，轉(zhuǎn)而又長河落日，進而又山重水復(fù)的開闔跌宕頓挫參差之中飽覽了風(fēng)霜雨雪應(yīng)時來的經(jīng)典世相，也體驗了酸甜苦辣百花開的人生況味。

三、主題思想美

小說擁有了美的人物形象和美的情節(jié)結(jié)構(gòu)，其主題思想之美也就順理成章水到渠成了。

《何日遣馮唐》的主題思想是多元美的有機組合。小說通過對馮唐的較為成功的塑造，謳歌了正直坦蕩敢想敢做敢當(dāng)?shù)娜烁衿焚|(zhì)和時代精神。還有對純真美好感情的精心呵護與執(zhí)著堅守，對構(gòu)建和諧誠信社會的呼喚與引領(lǐng)，對恃強凌弱和腐敗現(xiàn)象的針砭與撻伐。小說緊緊貼近時代和現(xiàn)實，既有對傳統(tǒng)美德的有效承續(xù)，也有對當(dāng)代和未來美好生活的熱切期許和藝術(shù)建構(gòu)。

小說的主題思想是在經(jīng)典情節(jié)的巧妙安排和藝術(shù)推進之中，通過典型人物形象的成功塑造來體現(xiàn)的�！逗稳涨柴T唐》中的馮唐在曲曲折折的追夢征程中呵護友情，收獲愛情，懲治邪惡，播種誠信，綻放善良，這不正是傳統(tǒng)美德的弘揚和時代精神的引領(lǐng)嗎！

四、語言美

小說與其它文學(xué)門類一樣，都是語言的藝術(shù)。小說的情節(jié)安排、人物塑造和環(huán)境描寫，終究是要落實到語言運用上的。小說的人物形象美和情節(jié)結(jié)構(gòu)美以及主題思想美都必須通過美的語言來實現(xiàn)。

小說的語言美絕不等同于華詞麗句的一味堆砌，恰恰相反，美的小說的語言應(yīng)該更干凈，更豐富，更純粹�！逗稳涨柴T唐》的語言就具有干凈豐富和純粹的特點。

比如小說的題目“何日遣馮唐”就綜合了引用、雙關(guān)和設(shè)問三種修辭格，而且人物有了，情節(jié)也有了，并且還暗示了相關(guān)的環(huán)境和小說的主題，特別是那個“遣”字，太富有表現(xiàn)力了。僅僅五個字就囊括了小說的全部要素，可以說干凈得不能再干凈了，豐富得不能再豐富了，純粹得不能再純粹了。雖然是引用名家之語，卻引用得天衣無縫且陡生虛實相生之妙。

《何日遣馮唐》的語言具有散文化的特點，有濃郁的生活氣息和極強的抒情性，可謂字字含情，句句蓄意，因而很容易扣住讀者的心弦，有力地掀動起讀者的情感波瀾。

就整體來說，《何日遣馮唐》的語言是很干凈很豐富很純粹的，也是很美的。但是小說的語言和散文的語言畢竟還是有區(qū)別的，所以筆者認為這篇小說的語言還有推敲打磨的空間和余地，作者還可以在人物語言的個性化和典型性方面下些功夫。在筆者看來，小說中馮唐對林雙兒的稱呼語“丫頭”就是比較典型的個性化語言，只是這樣的語言在小說中著實不多，因而也就在一定程度上削弱了人物植根于生活土壤的深度，也同時影響了人物形象的鮮活度和豐滿度。