張繼樓《弟弟不是孫悟空》：望“天”降下好兒歌

一位作家的藝術(shù)生命，在于留下經(jīng)典之作，也在于不斷推出新品，永葆藝術(shù)青春。兒歌界老前輩張繼樓無(wú)疑屬于此類(lèi)�！厄乞臁贰段米印贰吨�了》《蜘蛛》《紡織娘》等經(jīng)典作品膾炙人口。其新作《弟弟不是孫悟空》（重慶出版社2019年9月出版），不但收錄有部分經(jīng)典，更有大量新作。該集分“天歌、地歌、人歌、趣歌”四輯。因經(jīng)典作品筆者評(píng)論過(guò)，在此僅評(píng)“天歌”輯里的作品。

所謂“天歌”，作者解釋為刻畫(huà)天象、宇宙、日月星辰、春夏秋冬一類(lèi)題材。我們不妨來(lái)看看有些什么作品。

“天歌”里的作品，作者選擇了司空見(jiàn)慣、被人寫(xiě)濫的天、月、風(fēng)、云、雨、雪、雷等題材。在“但愿流傳三五首”的老作家筆下，能令人耳目一新嗎？

抬頭望天太平常不過(guò)。農(nóng)民望天，看云識(shí)天氣種莊稼，否則一遇災(zāi)荒望天興嘆；人要望天，“望天上云卷云舒，去留無(wú)意”，具一顆平常心。伏羲望天，“觀乎天文”，察天地萬(wàn)物，望出《易經(jīng)》；杜牧望天，“坐看牽牛織女星”，望出《秋夕》；李白望天，“舉頭望明月”，望出《靜夜思》。可見(jiàn)，望天，可以帶來(lái)不同收獲。作為兒童文學(xué)作家，望天，會(huì)望出什么作品呢？

有人說(shuō)寫(xiě)兒歌很簡(jiǎn)單。不錯(cuò)，寫(xiě)兒歌簡(jiǎn)單，但要?jiǎng)?chuàng)作好兒歌卻很難。比如望天，你觀察到了什么？從中又發(fā)現(xiàn)了什么詩(shī)意？作家與作家的區(qū)別，不在于作品多少，在于作品質(zhì)量高低。而質(zhì)量高低，又取決于作家的觀察力、思維力、運(yùn)用力，是否能從平常事物中發(fā)現(xiàn)人所未見(jiàn)詩(shī)意。

仰望天空，自然會(huì)見(jiàn)藍(lán)天。藍(lán)天是什么？是藍(lán)寶石，還是絲綢？在張繼樓眼中，藍(lán)天是家：“紅紅太陽(yáng)是爸爸，/圓圓月亮是媽媽?zhuān)?顆顆星星是娃娃，/藍(lán)藍(lán)天空是個(gè)家。”（《藍(lán)天是家》）作者將無(wú)生命的藍(lán)天比成溫馨和諧一家人，親切而貼切。作者擅長(zhǎng)運(yùn)用疊詞，四句中的疊詞就達(dá)八個(gè)，有顏色，有形狀，有數(shù)量，人物簡(jiǎn)單，但信息量大。作者擬人準(zhǔn)確，爸爸嚴(yán)厲，比作火辣辣的紅太陽(yáng)再好不過(guò)；媽媽溫柔，比作柔和的圓月亮非常合適；娃娃是小不點(diǎn)，比作顆顆星星最恰當(dāng)。娃娃那么多，可謂多子多福，符合中華民族舊時(shí)傳統(tǒng)觀念。在作者眼里，這些星星中還有一顆特別明亮的星，“名叫嫦娥一號(hào)小衛(wèi)星”（《它是一顆中國(guó)星》）。作者發(fā)現(xiàn)“千人萬(wàn)人抬頭望”，于是，自豪地告訴世界：“它是一顆中國(guó)星�！庇勺匀恍菙U(kuò)展到人造星，造福人類(lèi)的高科技星，充分表現(xiàn)了九十多歲高齡作者關(guān)注時(shí)代、筆隨時(shí)代、謳歌時(shí)代的可貴精神和愛(ài)國(guó)情懷。

作者仰望天空，也在叩問(wèn)心靈，思考“我”在天地間的位置與作用。

抬頭望天，會(huì)觀察到日、月、星、云、電、雷等。但你發(fā)現(xiàn)它們與自己的聯(lián)系嗎？作者便具一雙慧眼，《我是頂天立地一個(gè)人》自然溢出：“白云送我一床被，/月亮送我一面鏡，/閃電送我一條鞭，/太陽(yáng)送我一包針，/雷聲送我一面鼓，/星星送我萬(wàn)盞燈，/我是頂天立地一個(gè)人�！�

這是一首想象奇特、瑰麗、大氣之作，作者將日、月、星，云、電、雷比作生活用具、娛樂(lè)用品，且那么貼切、宏大、明亮，令人震憾。尤其是末句，擲地有聲，豪邁自信，更顯示出“我”的寬廣胸懷和遠(yuǎn)大志向，表達(dá)了當(dāng)代少年兒童壯志豪情，令人想起毛澤東少年時(shí)的《詠蛙》詩(shī)：“春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲�！彪m然天地給我的饋贈(zèng)不多，但已足夠。古代少兒?jiǎn)⒚勺x物《三字經(jīng)》有“天才者、天地人，三光者、日月星”之說(shuō)。該首兒歌似乎就是巧妙從中演化而來(lái)。作者不拘形式，為適應(yīng)內(nèi)容表達(dá)需要，打破七字句式，在最后來(lái)一句九字句，顯得活潑多姿、自然流暢、氣勢(shì)磅礴。通過(guò)兒歌，我們可以感悟出一個(gè)道理：天地萬(wàn)物均可為我利用，助我成為“頂天立地一個(gè)人”。推而廣之，我們應(yīng)該在身邊發(fā)現(xiàn)并用好資源，提升綜合素養(yǎng)，盡快成長(zhǎng)成才。

蘇聯(lián)作家高爾基認(rèn)為：文學(xué)即人學(xué)。而人學(xué)就是心學(xué)。對(duì)于自然現(xiàn)象，作家要賦予自己的主觀感受，表達(dá)喜怒哀樂(lè)、思想情感。比如同樣是望月，李白在《靜夜思》中“低頭思故鄉(xiāng)”， 張九齡在《望月懷遠(yuǎn)》中想到“海上生明月，天涯共此時(shí)”，王維在《鳥(niǎo)鳴澗》中發(fā)現(xiàn)“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中�！痹趦焊枳骷已壑校�望月會(huì)想到啥呢？作者認(rèn)為《月亮是我好朋友》：“月亮走，我也走，/月亮是我好朋友。/好朋友，難分手，/回回送到家門(mén)口。/我請(qǐng)?jiān)铝吝M(jìn)屋坐，/月亮笑笑不開(kāi)口。/我都上床睡覺(jué)了，/還在窗外不愿走�！�

為何說(shuō)月亮是我好朋友？原來(lái)月亮不但送我回家、禮貌待人，還友情深厚。作者巧借傳統(tǒng)童謠“月亮走我也走”這句，與正文內(nèi)容天衣無(wú)縫，表現(xiàn)了作者嫻熟的創(chuàng)作技巧。作者擬人手法高超，遣詞用語(yǔ)準(zhǔn)確，將月亮與我的關(guān)系做到了物我相忘，“回回”表現(xiàn)情誼長(zhǎng)久，“笑笑不開(kāi)口”表現(xiàn)月亮的溫柔性格和善良品質(zhì)，最精彩的一句當(dāng)屬末句：“我都上床睡覺(jué)了，還在窗外不愿走�！迸笥阎�間難舍難分到如此程度，可見(jiàn)友情之深厚，大有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之意境，冷冷的月亮，竟然有七情六欲，活靈活現(xiàn)，呼之欲出。

諺語(yǔ)云：“天有不測(cè)風(fēng)云”“月暈而風(fēng)，日暈則雨�！碧焐嫌杏辏�雨有多樣。司空見(jiàn)慣的雨，有何童趣詩(shī)情？面對(duì)或小或大、或短或久的雨，作者靈光閃現(xiàn)，吟出了兒歌《雨》：“毛毛雨，不濕衣。/傾盆雨，落湯雞。/雷陣雨，去得快。/陰雨綿綿路人稀�！�

作者從雨量大小、時(shí)間長(zhǎng)短兩方面描寫(xiě)四種雨水的特征：毛毛雨小，傾盆雨大，雷陣雨短，綿綿雨長(zhǎng)。從時(shí)令來(lái)看，有春天毛毛雨，夏天傾盆雨和雷陣雨，秋天陰雨。雨水不同，對(duì)人影響各異：小的雖多不濕衣，大的淋個(gè)落湯雞，快的風(fēng)風(fēng)火火性子急，慢的讓人不想出門(mén)。作者通過(guò)對(duì)四種雨水準(zhǔn)確而生動(dòng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了人們的不同心理活動(dòng)，四種雨水的性格和形象，也在其間巧妙表現(xiàn)出來(lái)。

雨水本無(wú)情，見(jiàn)者卻多情。有人見(jiàn)它樂(lè)，如“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生�！保ǘ鸥Α洞阂瓜灿辍罚┯腥艘�(jiàn)它憂(yōu)愁，如“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！保ǘ拍痢肚迕鳌罚┳鳛橥�謠作家，見(jiàn)了雨會(huì)是什么感情呢？當(dāng)作者觀察到孩子們雨天打傘上學(xué)的情景，詩(shī)意如同雨點(diǎn)瞬間而來(lái)：“天上下雨我上學(xué)，雨珠敲傘嗶嗶剝。我在傘下唱著歌，老天為我來(lái)奏樂(lè)。”（《雨中上學(xué)》）

原來(lái)在作者眼中，雨點(diǎn)是快樂(lè)童心。

“天上下雨我上學(xué)”，一下一上，既點(diǎn)明環(huán)境狀態(tài)，又暗含不怕困難、逆水行舟精神�！坝曛榍脗銌魡魟儭保�是頑皮的雨點(diǎn)行為，而“嗶嗶剝”是雨點(diǎn)敲打雨傘的聲音，看似平凡，卻為下文作好鋪墊�！拔以趥阆鲁�著歌”，表現(xiàn)了“我”的樂(lè)觀主義精神，而神來(lái)之筆則是“老天為我來(lái)奏樂(lè)”。都說(shuō)“天若有情天亦老”，其實(shí)，天若有情天助我。老天伴奏我唱歌，多么富有詩(shī)情畫(huà)意。樂(lè)是什么？乃前面出現(xiàn)的“雨珠敲傘嗶嗶剝”，雨點(diǎn)即鼓杵，雨點(diǎn)即樂(lè)聲�！袄咸鞛槲襾�(lái)奏樂(lè)”，說(shuō)明老天目睹我冒雨快樂(lè)上學(xué)，也被“我”勇敢、上進(jìn)、快樂(lè)的精神所感動(dòng)，而成全自己，相伴而行。當(dāng)然，這是作者的主觀心理感受，但文學(xué)就是如此將思與情融入表現(xiàn)對(duì)象，托物言志。

古人說(shuō)“上善若水”。其實(shí)，水不僅溫柔善良，本領(lǐng)更是高強(qiáng)。它隨意而變，可汽化升為云，也可固化凝為冰，還可飄灑變雪花。古往今來(lái)，關(guān)于雪花的詩(shī)歌多如雪花，如“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺(tái)�！保ɡ畎住侗憋L(fēng)行》）

“不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜開(kāi)�！保ㄖx道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》）“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。”（韓愈《春雪》）在童謠作家筆下，雪花絕不是這些成人意象、語(yǔ)言和情感。請(qǐng)看《小雪花》和《下雪了》。

《小雪花》：“小雪花，愛(ài)跳舞，/千朵萬(wàn)朵蓋滿(mǎn)路，/飄到臉上癢酥酥，/跳到手心變成顆顆小珍珠。”

小雪花輕盈快樂(lè)，它帶給我們新奇有趣的感覺(jué)，特別是最后一句，真實(shí)、可愛(ài)而有童趣，孩子頑皮地伸手接雪花的狀態(tài)似在眼前。結(jié)構(gòu)句式富于變化，三三七七和十一的綜合運(yùn)用，使整首作品搖曳多姿，如同輕盈的雪花童心爛漫隨意飄舞。

《下雪了》：“下雪了，下雪了，半天云里飛鵝毛。塊塊水田鑲銀邊，座座青山戴白帽；青松長(zhǎng)起白頭發(fā)，翠竹反穿羊皮襖。小狗跟我上學(xué)去，朵朵梅花撒滿(mǎn)道�！�

作者先連用兩個(gè)“下雪了”表達(dá)驚喜之情，接著用夸張手法說(shuō)雪花之大，然后連用“水田鑲銀邊”“青山戴白帽”“青松長(zhǎng)白發(fā)”“竹反穿皮襖”四種擬人手法表現(xiàn)雪花之愛(ài)心，給美麗世界帶來(lái)的冬日奇觀。作者在結(jié)構(gòu)上是下了功夫的。行文至此，歡呼“下雪了”的“我”出現(xiàn)了。作者巧妙將可愛(ài)的“小狗”融入其間，從而留下富有詩(shī)情畫(huà)意的詩(shī)眼：“朵朵梅花撒滿(mǎn)道�！倍涠涿坊ㄊ鞘裁�？作者并未點(diǎn)明，但是展開(kāi)想象的翅膀就會(huì)知道，這是指小狗腳印。因此，結(jié)尾美妙含蓄，形象鮮活，意味深長(zhǎng)，富于藝術(shù)魅力。

古人云：“文者，貫道之器也�！弊髡呱钪O文以載道�！断卵┝恕匪坪踔皇菢O寫(xiě)雪景之美，其實(shí)，作者寫(xiě)景是為寫(xiě)人。在這寒冷季節(jié)，“我”仍然堅(jiān)持上學(xué)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，表現(xiàn)了“我”的勤奮好學(xué)和堅(jiān)毅堅(jiān)韌精神。面對(duì)給行路造成困難的雪花，“我”卻極盡贊美之辭，說(shuō)明“我”愛(ài)雪花，愛(ài)自然，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)習(xí)。從結(jié)尾處的“小狗跟我上學(xué)去，朵朵梅花撒滿(mǎn)道�！眮�(lái)看，雪花不但沒(méi)有對(duì)我上學(xué)造成障礙，相反，它為學(xué)習(xí)生活增添了無(wú)窮樂(lè)趣。而且，“我”好學(xué)的態(tài)度與精神也深深感染著小狗，小狗竟然也愿意冒雪跟“我”上學(xué)。良好的行為影響很大，由人及動(dòng)物，說(shuō)明榜樣的力量是無(wú)窮的。

冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，百花盛開(kāi)，春雷一聲震天響，更是讓人驚喜。對(duì)于春雷，作者不是直白道出，而是喻其《雷公敲門(mén)》，以詩(shī)意來(lái)表現(xiàn)：“轟隆隆，轟隆隆，/雷公敲門(mén)催蟲(chóng)蟲(chóng)：/‘孩子們，快起來(lái)，門(mén)外太陽(yáng)暖烘烘�！�/青蛙聽(tīng)見(jiàn)跳出洞，/烏龜聽(tīng)見(jiàn)爬出洞，/水蛇聽(tīng)見(jiàn)游出洞。/太陽(yáng)說(shuō)：‘歡迎大家爭(zhēng)當(dāng)春天主人翁，/莫做賴(lài)被窩的小懶蟲(chóng)�！�”

作品主題十分明顯，教育孩子們珍惜光陰，抓緊時(shí)間�！稗Z隆隆，轟隆隆”，作品先聲奪人，一個(gè)“催”字，將雷公公的關(guān)愛(ài)和急迫心情表現(xiàn)得淋漓盡致。果然，青蛙、烏龜、水蛇聞聲，紛紛以跳、爬、游的姿式出洞。而太陽(yáng)的一番話(huà)，則點(diǎn)明了主旨，一個(gè)“爭(zhēng)當(dāng)”與“莫做”的規(guī)勸，一個(gè)“主人翁”與“小懶蟲(chóng)”的對(duì)比，表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)兒女的諄諄教誨，其實(shí)，這何嘗不是新時(shí)代對(duì)少年兒童的殷切希望呢。

筆者開(kāi)頭所說(shuō)的望“天”降下好兒歌，并非指不勞而獲，天上掉餡餅，而是指作者在觀察天相后發(fā)現(xiàn)的詩(shī)意、創(chuàng)作的作品。從“天”而降的這些好兒歌，是作者數(shù)十年來(lái)勤奮耕耘的結(jié)晶，是作者積淀的創(chuàng)作功力的噴發(fā)，是作者思想修養(yǎng)、藝術(shù)學(xué)養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。只有做到這些，無(wú)論望天也好，觀水也罷，也能發(fā)現(xiàn)屬于自己的詩(shī)情畫(huà)意、奇思妙想、童心童趣。