學(xué)生時(shí)代，同年級(jí)隔了班的同學(xué)，雖然天天相見(jiàn)，也未必相識(shí)。我在做中師生時(shí)，劉輝與我在江津師范校同學(xué)了一年，既然隔了年級(jí)，在校期間，直至畢業(yè)，我這位師姐也不知共同生活的校園里，有一位叫劉輝的師弟，他的一生成就頗多。
畢業(yè)以后，陰差陽(yáng)錯(cuò)，我愛(ài)上了文學(xué)。后來(lái)，聽(tīng)圈里的朋友說(shuō)，母校有個(gè)叫劉輝的師弟留校做了團(tuán)委書(shū)記，在驢溪半島創(chuàng)建了“綠島文學(xué)社”，自己兼任文學(xué)社輔導(dǎo)老師，集結(jié)愛(ài)好文學(xué)的在校師范生，學(xué)習(xí)兒童文學(xué)的創(chuàng)作。校園文學(xué)社并不新奇，但這個(gè)選題方向?qū)τ诋厴I(yè)后主要擔(dān)任小學(xué)教師的在校師弟師妹來(lái)說(shuō)，無(wú)疑太對(duì)胃口了，極大地激發(fā)起他們的文學(xué)熱情，很快將文學(xué)社辦得風(fēng)生水起，可見(jiàn)劉輝的策劃與創(chuàng)意水平。社員們不滿足于辦校刊作內(nèi)部分享交流，劉輝書(shū)記一次又一次地將江津乃至重慶的文學(xué)名家請(qǐng)進(jìn)校園，給社員們做文學(xué)專業(yè)輔導(dǎo)，大有非培養(yǎng)出幾位文學(xué)新秀出來(lái)不可的架勢(shì)。后來(lái)，我不斷地欣聞從江津師范走出來(lái)的作家活躍在江津、重慶文壇，曾維惠、劉云覆等在全國(guó)也有名。
就這樣，因綠島文學(xué)社，我才了解了我這位師弟的了不起，他眼界曠遠(yuǎn)，不但知道在校師范生需要學(xué)什么，而且深知，師范生們畢業(yè)后的工作對(duì)象——廣大兒童們的成長(zhǎng)需要什么。對(duì)于劉輝個(gè)人來(lái)說(shuō)，他創(chuàng)作詩(shī)歌，是當(dāng)時(shí)江津“黑石”文學(xué)社骨干成員，是重慶直轄后首批市級(jí)作協(xié)會(huì)員。但我萬(wàn)萬(wàn)不想到，退休后不久，他赫然將一部長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)送到我的琴心讀書(shū)會(huì)來(lái)，不只是送我拜讀，并為讀書(shū)會(huì)的孩子們也送上了數(shù)冊(cè)，好有用心的師范校老師！
我心中暗暗驚嘆：劉輝師弟，你能做師范校優(yōu)秀的團(tuán)委書(shū)記，你能做校園文學(xué)社的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師，也能做一位優(yōu)秀的詩(shī)人，你甚至能先從教后從政，以二級(jí)巡視員身份退休，我統(tǒng)統(tǒng)服了你，可你這悄無(wú)聲息地就創(chuàng)作出一部長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)，這是你的長(zhǎng)篇處女作，居然能得到出版社認(rèn)可，極速出版。我在想，他這是在努力將從政期間耽誤了的文學(xué)情緣快速找回來(lái)？
我認(rèn)為，在所有文學(xué)類別中，詩(shī)歌與小說(shuō)創(chuàng)作的藝術(shù)交接點(diǎn)，應(yīng)該是跨度最大的。我接過(guò)他的贈(zèng)書(shū)便想，這位猛然間橫殺出來(lái)的黑馬似的兒童小說(shuō)作家，會(huì)寫(xiě)出一部怎么的作品呢？當(dāng)他告訴我，《夢(mèng)里天宮有多遠(yuǎn)》是一部留守兒童題材小說(shuō)時(shí)，我心底更是在暗暗嘀咕：你能將這個(gè)題材怎么寫(xiě)出新意？
當(dāng)我急切地讀過(guò)了這部小說(shuō)后，我為自己的那幾分質(zhì)疑感到汗顏。
留守兒童題材似乎已被寫(xiě)濫了。自從中國(guó)出現(xiàn)“留守兒童”這一特殊兒童群體之后，對(duì)他們的關(guān)照，隨時(shí)代的變遷，大體分為這么幾個(gè)階段：先是關(guān)照他們困苦的生活處境與學(xué)習(xí)環(huán)境，從而引起政府以及社會(huì)愛(ài)心人士在物質(zhì)上給予他們幫助，后來(lái)，留守兒童在物質(zhì)上未必十分不足，更缺少的是父愛(ài)母愛(ài)，于是，從他們的心智情感方面去關(guān)愛(ài)他們，激勵(lì)他們。而劉輝在《夢(mèng)里天宮有多遠(yuǎn)》中，塑造了全新的留守兒童鐺鐺的形象，他有著專注而執(zhí)著的航天夢(mèng)想。我想，劉輝在確定要寫(xiě)留守兒童這個(gè)選題之前，一定是對(duì)作家們已經(jīng)關(guān)顧得很熟很濫的留守兒童作品有很多的了解，他跳出了先前的那些作品的寫(xiě)作角度，結(jié)合著當(dāng)下留守兒童在物質(zhì)生活上已相對(duì)富有，而網(wǎng)絡(luò)信息相對(duì)發(fā)達(dá)，即便是山村孩子，不只是想到城里吃肯德基，坐過(guò)山車(chē)，他們也可以從電視、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)信息中開(kāi)闊眼界，拓寬視野，樹(shù)立與城里孩子同樣崇高而遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。
于是，我們可以說(shuō)，這部作品雖然從人們非常熟悉的選題著眼，卻從一個(gè)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的角度著筆，真實(shí)地反映了當(dāng)下留守兒童心智成長(zhǎng)的心態(tài)。
如果沒(méi)有讀過(guò)這部作品，也許會(huì)發(fā)出這樣的疑惑：連真飛機(jī)都沒(méi)有看到過(guò)的鐺鐺，怎么突發(fā)奇想，想當(dāng)航空員了呢？對(duì)于一個(gè)山村孩子來(lái)說(shuō)，這一夢(mèng)想似乎更像是幻想？他會(huì)怎樣去追求，有實(shí)現(xiàn)的可能嗎……作者正是圍繞這些問(wèn)題，搭建了小說(shuō)的敘事骨架。
無(wú)論怎樣的美夢(mèng)，總會(huì)有個(gè)起因，鐺鐺的航天員夢(mèng)想，源于他在城里打工的爸爸為給寄回來(lái)一部電子播放器，播放器里有好多好多的故事，而他聽(tīng)了一遍又一遍也聽(tīng)不膩的是航天英雄楊利偉的航天故事。爸爸的禮物，給了鐺鐺一個(gè)極為合理的夢(mèng)想起因。要讓鐺鐺的夢(mèng)想成真，需要內(nèi)因的努力與外因的助推。從鐺鐺自身來(lái)說(shuō)，自從確立了自己的夢(mèng)想之后，他的生活無(wú)處不與航天關(guān)聯(lián)，他愛(ài)上了天文知識(shí)，在放豬仔時(shí)，都用八大行星的名字給它們起名，反復(fù)地讀圖書(shū)角的《太空旅行》，把第一個(gè)太空行走英雄視為偶像，他還自制火箭模型，為了有一個(gè)強(qiáng)壯的體魄，每天進(jìn)行半小時(shí)的鍛煉，在暑假去爸爸打工的城市，主動(dòng)爭(zhēng)取做科技館的志愿者，還與同學(xué)一起，將很有創(chuàng)意的《太空漫步》節(jié)目搬到校園藝術(shù)節(jié)……
然而，這么小的孩子，無(wú)論他個(gè)人作怎樣的努力，即使夢(mèng)想再美好，也長(zhǎng)不出一對(duì)到天宮自由翱翔的翅膀。于是，劉輝塑造了幾個(gè)為鐺鐺托起航空夢(mèng)想的人物，讓這部小說(shuō)有了一個(gè)更有價(jià)值的主題。
助夢(mèng)使者分別是教給他許多科學(xué)知識(shí)、也是一個(gè)天文迷的王老師，鼓勵(lì)他為夢(mèng)想抱定必勝信心的班主任人盛老師，爸爸給鐺鐺買(mǎi)了《航天知識(shí)大全》，接他進(jìn)城，帶他去科技館參觀學(xué)習(xí)，代理家長(zhǎng)石老師，縣科協(xié)退休的翼爺爺……然而，這些助夢(mèng)使者雖然一片愛(ài)心，畢竟只能給予鐺鐺一些基礎(chǔ)性的幫助，要實(shí)現(xiàn)航天夢(mèng)想，必須具備極豐富的專業(yè)知識(shí)與極高的能力，于是，劉輝塑造了同村參軍后被選拔為航天員的但叔叔這一人物形象。但叔叔載譽(yù)回村時(shí)，鐺鐺見(jiàn)到了他，從此，得到了但叔叔專業(yè)性的指導(dǎo)，并在意志品質(zhì)方面給予他鼓勵(lì)，還讓自己的女兒與鐺鐺結(jié)成手拉手結(jié)伴成長(zhǎng)的伙伴。這個(gè)人物的塑造，充分體現(xiàn)了劉輝對(duì)主人公這一主體形象的豐富性，以及故事構(gòu)架的合情合理方面思考得極為周密。
雖然《夢(mèng)時(shí)天宮有多遠(yuǎn)》是劉輝出版的首部小說(shuō)，但他的小說(shuō)創(chuàng)作手法不但嫻熟，而且處處用心良苦。比如說(shuō)，他不只是寫(xiě)了真正的航天員但叔叔成為鐺鐺觸手可及的航天偶像，而且寫(xiě)了但叔叔多方努力，讓國(guó)家航天員訓(xùn)練部與鐺鐺在讀的小學(xué)校結(jié)成了共建單位。這讓但叔叔的助夢(mèng)對(duì)象從一個(gè)孩子到一個(gè)學(xué)校的孩子，及至于更多，一下子將小說(shuō)的“助夢(mèng)”主題升華到了一個(gè)普遍的廣度。他們的助夢(mèng)行動(dòng)，在邀請(qǐng)以鐺鐺為代表的有著航空夢(mèng)想的兒童參加以航天為主題的夏令營(yíng)達(dá)到了高潮，當(dāng)鐺鐺參觀了飛船模擬器，參加了天安門(mén)的升旗儀式，并在“逐夢(mèng)星空”主題活動(dòng)中觀摩載人宇宙飛船發(fā)射之后，我們還不能相信，鐺鐺會(huì)對(duì)他的航天夢(mèng)有一絲一毫的動(dòng)搖嗎？他在航模比賽中獲大獎(jiǎng)，就是他走向成功的第一步，之后，他開(kāi)始創(chuàng)建“空間站”模型，離他的夢(mèng)想又更近了一步……
我是一個(gè)做了一輩子教師，也是給兒童們寫(xiě)小說(shuō)的作家，在讀劉輝的《夢(mèng)里天宮有多遠(yuǎn)》時(shí)，有著幾多特別的感慨，感慨他作為教師出身的作家的教育情懷，感慨他從政數(shù)十年，從未泯滅的文學(xué)夢(mèng)想，感慨他有一支文學(xué)的神來(lái)之筆，寫(xiě)詩(shī)是詩(shī)，寫(xiě)小說(shuō)是小說(shuō)，多種藝術(shù)樣式都能拿捏得爐火純青。
劉輝還告訴我，他的第二部?jī)和≌f(shuō)已經(jīng)殺青，正待出版。我相信，有眾多的讀者得了此消息，與我一樣，帶著閱讀的渴望無(wú)限期待著！
（作者系中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、重慶市江津區(qū)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)主席）
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