11月9日，李元?jiǎng)傧盗袌D書“蝴蝶振翅，穿越大�！焙炇蹠�(huì)在江北新華書店舉行。重慶著名詩人、博物旅行家、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)得主李元?jiǎng)倥c讀者分享了自己的創(chuàng)作心得和靈感來源，講述了他在文學(xué)道路上不斷取得突破的心路歷程，并為讀者們簽名留念。
▲簽售會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。記者 楊瀟 攝
本次活動(dòng)由江北新華書店、九歌朗誦社、果麥、FM938星夜伴讀聯(lián)合主辦，李元?jiǎng)僭诨顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)簽售了其創(chuàng)作的《尋蝶記》《渡過自己的海底》，吸引了眾多讀者參與，其中包括專程從河南乘飛機(jī)趕來的粉絲。
以不斷探索的勇氣捕捉美好
詩人，博物旅行家，作家。李元?jiǎng)俚摹岸嘀厣矸荨币沧屗膭?chuàng)作擁有了無限可能。事實(shí)上，無論是散文、詩歌，亦或是攝影作品，都是李元?jiǎng)俨蹲健懊馈钡拿浇�。多年來，他始終以不斷探索的勇氣，突破自我、捕捉美好。
簽售會(huì)上，九歌朗誦社的成員和巴蜀中學(xué)的15位學(xué)生共同朗誦了李元?jiǎng)俚乃氖自姼璐碜�。其中，《你偏愛的詞構(gòu)成了你》以獨(dú)特的風(fēng)格為觀眾帶來了驚喜。李元?jiǎng)僭诜窒磉@首詩的創(chuàng)作過程時(shí)提到，在寫作中斷一段時(shí)間后重新開始時(shí)，他常常有種陌生感，感到以往的寫作方式似乎不再適用，面對(duì)這種情況，他要么選擇新感受融入舊風(fēng)格，要么為新感受創(chuàng)造全新的表達(dá)方式，“這一次，我選擇打破常規(guī)，雖稍顯偏執(zhí)，卻以別具一格的風(fēng)格得到了廣泛認(rèn)可�！�
▲《尋蝶記》
許多讀者對(duì)李元?jiǎng)偃绾纬蔀椴┪锫眯屑业倪^程感到好奇。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，他講述了自己如何深入昆蟲世界的故事——在一次日本旅行中，他因身體不適錯(cuò)過了日出的拍攝，卻意外地記錄下了蜜蜂的細(xì)節(jié)。自此，他開始長(zhǎng)期跟蹤拍攝昆蟲，并將攝影和觀察心得轉(zhuǎn)化為文字。他相信，只有親身體驗(yàn)和深入觀察，才能真正理解自然之美，才能在作品中傳達(dá)出最真摯的情感和最深刻的思考。
他出版了一系列科普書籍，幫助許多讀者通過他的文字，建立起對(duì)昆蟲乃至自然界的認(rèn)知和情感聯(lián)系。
李元?jiǎng)僬J(rèn)為，文學(xué)創(chuàng)作不應(yīng)受限于任何框架，對(duì)他而言，不同的作品形式都能夠表達(dá)內(nèi)心的感受和對(duì)世界的深刻理解。例如，散文需要時(shí)間的沉淀和心靈的寧靜，需要一種平和而悠閑的筆法；而詩歌則追求傳遞更深層的意義，不應(yīng)局限于舒適區(qū)……正是這種不受限的創(chuàng)作理念，讓他在文學(xué)的旅途上越走越遠(yuǎn)，作品也日益豐富多樣。他的文字，能夠讓讀者讀到一位詩人眼中的五彩世界，一位旅行家心中的美麗風(fēng)景，一位作家筆下的感人故事。
將想象力和理性思維相結(jié)合
除了分享了詩歌創(chuàng)作的心得體會(huì)，李元?jiǎng)龠�闡述了他從電氣工程專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)型為新聞工作者，進(jìn)而成為詩人及博物旅行家的歷程。他說，這些看似不相關(guān)的經(jīng)歷開拓了他的眼界，正是他成功的關(guān)鍵因素，特別是工程學(xué)科的訓(xùn)練讓他的視野更加開闊，行文邏輯也更為嚴(yán)謹(jǐn)，“每首詩都必須有其內(nèi)在的邏輯，要能將想象力和理性思維相結(jié)合。反復(fù)推敲、精雕細(xì)琢詩句的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，和我在大學(xué)時(shí)解決數(shù)學(xué)問題時(shí)所展現(xiàn)的科學(xué)精神如出一轍�！�
▲簽售會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，觀眾認(rèn)真聆聽作者發(fā)言。記者 楊瀟 攝
在李元?jiǎng)倏磥恚松钪匾囊饬x在于觀察與感受這個(gè)世界，在不同的觀察和感受階段，可能會(huì)遇到不同的問題，這就需要我們持有一顆開放且包容的平常心態(tài)，避免被個(gè)人所學(xué)、天賦所限制，“通常情況下，我們深耕的專業(yè)領(lǐng)域反映了我們的能力，同時(shí)也可能局限我們的視野。”
李元?jiǎng)偬貏e提到，即便是短小的詩歌，也蘊(yùn)含著完整的邏輯結(jié)構(gòu)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介的廣泛普及，許多讀者群體通常僅能接觸到詩歌文本中被摘選的片段，“就像許多人只讀到過我詩歌中那些較為流行的句子，而當(dāng)文學(xué)作品被肢解為單句時(shí)，盡管可能能夠觸動(dòng)人心，但其完整性已然喪失。若讀者對(duì)某句話產(chǎn)生共鳴，我強(qiáng)烈建議他們追溯該句話的出處，探究其在原詩中的語境，以全面理解作者的邏輯構(gòu)思，如此才不會(huì)被局限�！�
成為更好的自己需要積淀
“元?jiǎng)倮蠋�，怎樣才能成為像您一樣�?yōu)秀的作家？”“比起成為我這樣的人，我想你可以成為更好的自己�！庇^眾提問環(huán)節(jié)，李元?jiǎng)偻ㄟ^回答現(xiàn)場(chǎng)一名初中男生的提問，鼓勵(lì)大家自信起來，“只要你們找到自己的熱愛并為之努力，就一定能挖掘出自己獨(dú)特的價(jià)值和潛力�！�
那么，如果想成為一個(gè)好的文學(xué)創(chuàng)作者，應(yīng)該如何行動(dòng)？李元?jiǎng)僬f，首先要敢于去做最枯燥的事情：“許多人可能會(huì)認(rèn)為寫作是一件純粹的令人愉悅的事，其實(shí)寫作過程往往相當(dāng)乏味，要想作品引人入勝，前期深入而枯燥的技術(shù)性閱讀不可或缺，只有學(xué)會(huì)并遵循寫作規(guī)律，掌握人類文學(xué)創(chuàng)作的積累，才能擁有更多的寫作和創(chuàng)作工具�！�
李元?jiǎng)龠�談到，中國(guó)的語文教學(xué)方式是否會(huì)在一定程度上剝奪創(chuàng)造力，這個(gè)話題一直以來一直備受爭(zhēng)議，在他看來，這樣的教學(xué)方式其實(shí)能夠教會(huì)孩子一些最基本、最實(shí)用的寫作技巧，這是不可或缺的。此外，文學(xué)創(chuàng)作者首先要是一個(gè)好的觀察者和感受者，要擁有健全而強(qiáng)大的心理素質(zhì)，能夠接受世界殘酷的一面，還需要強(qiáng)健的體魄作為支撐，也只有具備了這些素質(zhì)才有底氣突破寫作中的瓶頸。
“特別要說的是，對(duì)于追求卓越的作者們而言，寫作中遇到瓶頸乃家常便飯，即便是一篇簡(jiǎn)短的散文或一首小詩，每次提筆都可能面對(duì)挑戰(zhàn)。而這時(shí)，你們之前所積累的觀察和體驗(yàn)往往能夠使你迸發(fā)出無限的靈感�！崩钤�?jiǎng)僬f，攻克瓶頸如同攀登山峰，若選擇輕松的下坡路，便無法觸及頂峰，堅(jiān)持不懈地攀登，總會(huì)領(lǐng)略到山巔的壯麗景色。
來源：新重慶-重慶日?qǐng)?bào)
渝公網(wǎng)安備:50010302002751號(hào)